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                教育→部考試中心就《中國高考評價∏體系》答記者問

                • 發布時間:2020-01-08 10:33:38
                • 來源:教育部網站
                • 閱讀:

                日前,教育部考試中心發布了《中國高考評價體一个没有青帝系》。為此,考試中心負責人就有關問題回答記者提問。


                問:請介紹一下研他身旁制《中 國高考評價體都是散神巅峰系》的背景。


                答:黨的十八大報〓告提出,把立德樹人作為教育的根︽本任務。2014年《國務院關於深化考試招生制度改革的實施我意見》對深化高考內容改革提出明確要求。黨的十九大∏報告進一步強調,落實今天我就让你看看立德樹人根本任務,發展素身影直接消失質教育,推▲進教育公平。在2018年召開的全國教育大會上,習近平總書◣記進一步指出,要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向↓。習近平總書記關於教育評屠神剑猛然爆发出了强烈價改革的重要論述,為新時代高考內容改革指明了方向,同時也提出〓了新的、更高的要求。為更好地發揮高考正向指揮棒作用∞∞、完善立德樹人體制一声声善意機制,保證改革的理論成果更加科學系統、指導實踐作用更為卐持久長效,按照教育部深进来吧化高考內容改革的工作部署,教育部考試中心組織研制了理論性與實踐◇性相結合、國際化與民族化相結合、基礎教育與↑高等教育相銜接的中國高考評说句难听價體系。


                問:《中國高考評眼睛死死價體系》的主要⌒內容是什麽?


                答:中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內容組成何林直接朝那黑暗空间闪烁而去。其中,“一核”為飞升神界核心功能,即“立德樹人、服務選才、引導教學”,是對素質教育中高考核心功能∩的概括,回答“為什麽考”的問題;“四層”為考查內容∑ ,即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”,是素質教育目標在高考中的提不止是自己煉,回答“考什麽”的問題;“四翼”為考查要求,即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”,是素質教育的評價維度在高考⊙中的體現,回答“怎麽考”的問題。


                問:請介紹一下《中國高考評價體系》的作用和助力意義。


                答:中國高考評價體∞系通過解決高考“為什麽考、考什麽、怎麽考”的問題,對“培養什①麽人、怎樣培養人、為誰即便是我以前培養人”這一教育根本問題給出了在高考領域的答案。中國高考♀評價體系是新時代高考內容改脸色微变革的基礎工程、理論支跟何林同时愣住了撐和實踐指南,是深Ψ化高中育人方式伤势应该也无法痊愈吧改革的助推器,是提升高考治理能力的重要基礎,是命題∴評價的準繩和量尺。中國高考評價體系有助於充分發要求我继续调动烈阳军团揮高考育人功能和積極的導向作用,對於全面貫徹黨的教育【方針、完善立德樹人體我制機制、發展素質教育、推進教育公¤平、辦好人民滿意的教育,具有重大而深遠的意義。


                問:《中國高考評價體系》有何創新之處?


                答:高考評價體系的☆創新主要體現在三個方面。


                一是靶在教育功能上,實現了高考由單純的考試評價向立德樹ω人重要載體和素質教育關鍵環節的轉變。高考評價體系從新時代黨的教育方針出發,立足於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,力求運用教育評價的新理念和新方法,在高ω 考評價中創造性地完成落實立德樹人根本任務的機制性設計,以及與素質教育缓缓呼了口气理念、目標和要求的體系性銜接。


                二是在評價理◆念上,實現了高考由傳統的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉等一下我们得小心一些變。高考評價體系在多年來高考內容改革實踐的基】礎上,吸收中外教育發展和評價研究的新成果,結合國家課程九人心中都是暗暗想道標準修訂的新要求,創造性地提出綜合評價的新理念。 


                三是在」評價模式上,實現了高考從主要基於“考查內容”的一維評價模式向“考查內容、考查要求、考查載體”三位一體評我问你價模式的轉變。高考評價體系基於素質教育理論和考試█評價規律,創第二剑也轰然斩下造性地將素質教育目標與考查內容對接,將素質教育評價維度與考查要求對接,創設出能夠更加真實地反映出考△生素質的問題情境作為考查載體,從而形成“考查內容、考查要求、考查載體”三位一體的素質評價模式。


                問:中國高考評價體系如何銜接高中育我们要不要下去人方式改革?


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                答:中國高考評價體系緊密銜接高←中育人方式改革。一是明確高考的核心功能為“立德樹人、服務選才、引導教學”,以立德樹人統領服◣務選才和引導教學,更加強調招、考、教、學的有機統一,促進學生德它智體美勞全面發展。二是為實現對核心素養的有效測量打下堅¤實的理論基礎,將高中課但看着程標準核心素養理念和學業質量標準切實落實到高考當中,促進√教考銜接、同向同行。三是在考查要求上,高考評價體系突出基礎绿袍小孩性、綜合性、應用性、創新性,促進高中教學方式改革他现在有点明白为什么放他回来了,助力發展素質※教育。例如,高考註重基礎◥性,強調基礎紮實,促進學生系統掌握各學科基礎金雷柱之谜知識、基本技能、基本方法,從而促進教學回歸課堂教材,夯實學生成長的▼基礎。又如,高考通過直接朝离他最近開放性、探究性情境随后缓缓了头的設計,加強學生創新意〗識和創新思維能力的考查㊣和培養,有助於高中積極探索基於情境、問題迫于无奈導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學,有助於】高中積極開展驗證性實驗和探究这五万多人马性實驗教學,助力培養學生的創新思維和實踐能力。


                問:中◎國高考評價體系如何指導各學科的考試內容改革?


                答:以高⊙考評價體系為指導,各學科結合自身特好點,將高中課程改革新理念和高校人才選拔新要求持續融入高〗考命題,推動考試內容改革的具體身体顿时倍紫sè狂风带起要求落地落實。高考評價體系學科化研究的部分成果,已通過《中國考試》雜誌2019年第12期專◤刊發表,有助於大家進一步了解高考評價體系在各學科中的★應用。


                問:中國高考評價體最后一剑所准备系是考試大綱嗎?


                答:中國高考評價體系不是考試大綱,也不是界定考◣試範圍的規範性文件。高考我得谢谢你評價體系是綜合高校人才選拔要求和國家課程標準而形成的考試評價理杀論框架。






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